Abstract
Der vorliegende Beitrag ist eine hermeneutische Studie zum Menschenrecht auf Bildung. Gegenstand der Analyse sind drei herausragende internationale Menschenrechtsdokumente (Allgemeine Erklärung der Menschenrechte; Kinderrechtskonvention; Behindertenrechtskonvention) mit weltweitem Geltungsanspruch. Die Darstellung bezieht die Spannweite der aktuellen Diskussion problematischer Punkte mit ein und mündet in die Formulierung wichtiger Konsequenzen.
