Niederschwelligkeit zwischen Anspruch und Struktur: Freiwilligkeit, Barrieren und institutionelle Bedingungen der Schulsozialarbeit an Salzburger Mittelschulen

Abstract

Der Beitrag analysiert das Spannungsfeld von Freiwilligkeit und Niederschwelligkeit in der Schulsozialarbeit an Salzburger Mittelschulen. Ausgangspunkt ist die Beobachtung, dass Schulsozialarbeit von Schüler*innen überwiegend positiv bewertet wird, jedoch nicht alle erreicht, die davon profitieren könnten. Die Grundlage der Darstellung bildet eine Mixed-Methods-Studie, die eine Online-Befragung von 211 Schüler*innen sowie Interviews mit sechs Schulsozialarbeiter*innen umfasst. Die Analyse folgt dem von Mayrhofer entwickelten mehrdimensionalen Verständnis von Niederschwelligkeit entlang der zeitlichen, räumlichen, sozialen sowie inhaltlichen Dimension und wird um eine strukturell-institutionelle Dimension ergänzt. Die Ergebnisse zeigen deutliche Zugangsbarrieren, etwa durch begrenzte zeitliche Präsenz, mangelnde Diskretion, Unsicherheiten bezüglich der Vertraulichkeit und strukturell-institutionelle Unklarheiten. Niederschwelligkeit erweist sich damit weniger als individuelle Haltung, sondern als strukturell-institutionell gerahmte Voraussetzung schulsozialarbeiterischer Praxis.